O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA PRESENÇA DO PROFESSOR

A existência de um processo progressivo de moderação por parte do professor online é referido por Salmon (2002), e neste sentido elaborou e faseou um modelo para e-moderadores, sendo:
* A Motivação; privilegia a estimulação social dos estudantes e as técnicas de modo a que pudesse haver partilha de informação e uma forma de se presenciarem virtualmente;
* AS Pontes; servem de continuidade da socialização e em ambientes culturais e sociais de aprendizagem;
* A Troca de informações; através da moderação de temas e esclarecimentos por parte do professor facilitam a aprendizagem;
* Construção do conhecimento; inicia-se quando os alunos individual ou colaborativamente se centralizam na compreensão dos temas abordados e na construção de projectos;
* O Desenvolvimento; no que concerne a esta fase, os alunos têm responsabilidade na própria aprendizagem e do grupo pertencente e consequentemente trabalhos finais.

Embora este modelo seja de grande utilidade para planificar as actividades online por parte do professor, há que ter em conta experiências e conhecimentos anteriores dos alunos no mesmo contexto, pois existirão aqueles que estarão à vontade relativamente às questões técnicas e sociais e outros não. Nas fases de “Motivação” e “Pontes” Salmon (2000), onde se refere um “quebrar de gelo” parecem ter menos significado para os adultos ocupados mais ansiosos em dar início às actividades de aprendizagem mais significativas.
Ainda assim, o modelo apresentado, terá de sofrer ajustes ajustado de acordo com cada comunidade virtual de aprendizagem, pois o conhecimento das ferramentas tecnológicas, no que concerne aos alunos, por vezes transcende o professor online

Webgrafia:

Texto C - Terry Anderson (2004) - O Processo de Ensino num Contexto de Aprendizagem Online - Documento PDF.